Где и кем работать, какая зарплата после магистратуры НГГТИ по программе "Психология управления образованием"

Специалисты смогут:

• проводить диагностику психического развития обучающихся;
• проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы;
• проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с обучающимися на основе результатов диагностики психического развития обучающихся;
• использовать инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа;
• разрабатывать рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающегося;
• проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся;
• оказывать психологическое содействие оптимизации образовательной деятельности;
• консультировать педагогических работников, обучающихся по вопросам оптимизации образовательной деятельности;
• определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе общего и дополнительного образования;
• выбирать и применять методы диагностики в практической работе с учетом особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• с учетом возрастных особенностей обучающихся, разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности обучающегося;
• организовать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную);
• разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде;
• проводить анализ и обобщение образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и разрабатывать рекомендации по повышению их качества;
• использовать современные научные методы для решения научных исследовательских проблем;
• определить направления и способы оснащения образовательной деятельности методическими средствами;
• осуществлять эффективное профессиональное взаимодействие, способствующее решению широкого круга задач психолого-педагогического и социального сопровождения;
• ориентироваться в современных технологиях и программах с учетом потребностей образовательной среды;
• проводить экспертизу образовательной среды организации и определять административные ресурсы развития организации, осуществляющей образовательную деятельность;
• разработать концепцию и программу развития образовательной организации на основе маркетингового исследования в области рынка образовательных услуг;
• организовать межпрофессиональное взаимодействие работников организации, осуществляющей образовательную деятельность;
• определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех участников образовательных отношений к продуктивной образовательной деятельности;
• использовать современные технологии менеджмента;
• планировать и проводить переговоры с российскими и зарубежными партнерами и др.